調查顯示：83.3%的人承認上學時寫過“撒謊作文”
“作文教育最大的問題是不把誠實、誠信作為社會教育的起點，而把作文變成一個技巧和工具。”清華大學哲學系教授肖鷹表示，關鍵是讓學生做真人，真人是治本。
小學生寫“撒謊作文”真有那么可怕嗎？幾篇“撒謊作文”竟會導致學術論文造假、中國文化失去誠信，直至失去做真人的資本，這也未免太高看作文的功能了。
小學生寫“撒謊作文”實乃不得已。受制于生活圈子的狹小，不可能接觸到豐富的社會生活，因而難以儲備充裕的作文素材來應付老師布置的作文題，這樣，就不能不發揮自己有限的想象力，根據頭腦中現存的一鱗半爪的道聽途說，虛構人物形象，編造故事情節，來求得一個過得去的作文分數。這只是權宜之計，都是應試教育逼的，關系到的只是作文技巧和應試手段，而不能將其和他們的做人信念、道德品質劃等號。
換一種好聽的說法，我們完全可以把“撒謊作文”稱作想象作文。而對小學生來說，學會寫想象作文乃作文教學中的頭等大事，老師不怕學生想象大膽出格，只怕學生根本不會想象。小學生能寫科幻作文最好，只可惜，沒幾個學生有這個能力和愛好。老師苦就苦在每天要面對大量缺乏生氣、呆板、僵死的作文，難得一見的是那些天馬行空、異想天開的想象文章。當今的作文教學的可怕之處正在于此，教師無法也無能調動起學生的想象力，反而套用中考、高考的改卷要求，強迫學生寫根本做不到的真情實感和真人真事，這樣，即使學生擁有的一點點想象力也被扼殺了。
記得“錢學森之問”吧！現在的中國教育之所以那么沒出息，就在于貫穿中小學始終的應試體制，極大地扼制了學生的想象能力和創新思維，從當今學校走出去的學生，差不多都是一個模子批量生產出來的成品和半成品，他們沒有鮮明的個性和獨特的面目，幾乎是千人一面，不是應試高手，就是考試的犧牲品，靠這樣的類機器人去博弈諾貝爾獎，門兒也沒有！
重要的是，教師要從小教育學生誠實做人，同時要提醒學生編造作文是為了培養自己的想象能力和創新思維，絕非為了讓他們在為人處世時學會說謊造假。
（新華網教育頻道）
